Что означает мартышка и очки. Басня «Мартышка и очки» (Крылов И.А.) - поучительная история для школьников
Мартышка и очки рисунок
Басня Мартышка и очки читать текст
Мартышка к старости слаба глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
"Тьфу пропасть! - говорит она, - и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак:
Всё про Очки лишь мне налгали;
А проку на-волос нет в них".
Мартышка тут с досады и с печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали.
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.
Мораль басни Ивана Крылова - Мартышка и очки
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, - цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.
Мораль своими словами, главная мысль и смысл басни Крылова
Крылов под очками показал знания, которые очень часто разбиваются о нежелание учиться, самосовершенствоваться, пробиваться, стараться. Отсюда - результат: мартышка-глупышка осталась ни с чем.
Анализ басни Мартышка и очки, главные герои басни
"Мартышка и очки" - произведение лёгкое, точное, а самое главное - это необходимое руководство к правильным действиям в жизни. Поражает крыловский юмор (очки мартышкой нюхаются и лижутся, надеваются на хвост) и рассудительность в виде морали в конце басни. Иван Андреевич в очередной раз вывел на сцену человека с серьёзным недостатком, чтобы помочь многим другим искоренить подобный недостаток в себе.
О басне
"Мартышка и очки" - басня на все времена. В ней Крылов быстро, коротко и очень точно раскрыл внутреннюю сущность глупого, необразованного, инфантильного человека. 21 век - век новых гениальных изобретений, которые невозможны без необходимых знаний, упорства, умения думать, анализировать, сравнивать. Чтение и изучение басни "Мартышка и очки " в школе - начальное руководство к действию - учиться долго и терпеливо, усидчиво и с удовольствием, чтобы потом, во взрослой жизни, дарить людям новые идеи и продвигать их в жизнь.
Из-под тонкого пера Крылова басня про мартышку и полдюжину очков вышла в 1812 году. Это был год войны с французами. Иносказательный характер басни помог писателю рассказать о невежественных и пустых людях, ругающих науку и знания и не приносящих пользу государству. Если бы в то время было меньше таких "мартышек", то и исход войны был бы иным. Баснописец, смеясь и иронизируя, поднимает в своей басне большую человеческую проблему глупости и праздности.
Мартышка - главный герой
Главное действующее лицо басни - мартышка. Она вертлява, нетерпелива, поверхностна. Услышав о пользе очков, она тут же попыталась исправить своё ослабевшее зрение с их помощью. А вот каким образом это сделать - не уточнила. Про таких "товарищей" говорят: "тяп-ляп" или "слышал звон да не знает, где он". Понять мартышкину торопливость можно - она скорей хочет видеть мир здоровыми глазами. Но торопливость и невежество ещё никогда и никому не приносило пользы, а также горячность и злость. Стоило ли вдребезги разбивать все очки, чтобы потом остаться по-прежнему слабовидящей и неудовлетворённой?
Крылатые выражения, которые пошли из басни Мартышка и очки
- Тот дурак, кто слушает людских всех врак
- Мартышка к старости слаба глазами стала
Слушать Басню Ивана Крылова Мартышка и очки
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКИКА
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ДОНЕЦКА
Отдел образования администрации Ворошиловского района города Донецка
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Школа №9 города Донецка»
Материалы
- Всероссийского дистанционного конкурса для учителей начальных классов на лучшую методическую разработку урока с мультимедийным сопровождением
« Басни И. А. Крылова: «Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица». Мораль басен. Герои. Нравственный урок читателю»
(урок - литературная студия)
Харлап И.А. - учитель начальных классов
Урок литературного чтения (3 класс)
Тема. Басни И. А. Крылова: «Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица». Мораль басен. Герои. Нравственный урок читателю.
Цели: познакомить обучающихся с баснями И.А.Крылова; сформировать умения определять особенности басни; научить выделять мораль в текстах, различать речь автора и героев, изображённые события и скрытый смысл; развивать читательскую компетентность, интеллектуальные и творческие способности, поэтический слух, творческое и воссоздающее воображение и ассоциативное мышление, навыки беглого чтения; воспитывать активного читателя, любовь к русской литературе, уважение к творчеству баснописца.
Тип урока: интегрированный урок с элементами интерактивного обучения.
Форма урока: урок - литературная студия (с использованием игровых, мультимедийных технологий).
Оборудование: портрет И.А.Крылова, выставка книг И.А.Крылова для детей, выставка иллюстраций к басням «Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»; карточки (текст речевой разминки, задания); презентация «И.А.Крылов».
Формы работы: фронтальная, работа в группах, парах.
Методы и приемы : слово учителя, беседа, выразительное чтение и анализ басен, ролевая игра, мозговой штурм, самооценка.
Ход урока
І. Организационный й момент
Прозвенел звонок весёлый.
Все готовы? Всё готово?
Мы уже не отдыхаем.
Все работать начинаем!
Метод «Прогноз погоды»
(Каждый обучающийся определяет свой эмоциональный настрой на урок в градусах: от 1 до 5.)
ІІ. Проверка домашнего задания (с.132-133, чтение текста о И.А.Крылове)
Проверьте себя, внимательно ли вы читали.
Викторина «Продолжите предложение»
Иван Андреевич Крылов родился в … (Москве).
Он без помощи учителей овладел … (русским языком, математикой, изучил французский и итальянский языки).
Более тридцяти лет он проработал в … (Петербургской публичной библиотеке).
И.А.Крылов написал более … (200) басен.
В чем секрет басен И.А.Крылова?
В каких источниках можно найти информацию о Крылове?
«Дедушка Крылов» - так назвал его народ, выразив этим свою любовь к великому русскому баснописцу. Многих удивляло странное имя, которым они были подписаны: «Нави Волырк». Если прочтете это имя справа налево, то сразу все поймете.
Какой вывод можно сделать из прочитанного вами дома материала?
ІІІ. Речевая разминка
(Задание на карточке)
Прочитайте текст, определите его жанр. (Это басня.)
Случается нередко нам
Где стоит только догадаться
За дело просто взяться.
Прочитайте отрывок с «ворчащей» интонацией (с интонацией удивления, интонацией восхищения, с веселой интонацией).
Прочитайте отрывок из басни выразительно.
І Y . Актуализация опорних знаний
Подготовительная работа. Слово учителя.
Популярность басен была огромна. Их знали даже императоры Александр І и Николай ІІ. Русский поэт Петр Андреевич Вяземский писал:
Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта - наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят:
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
Y . Сообщение темы, цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
1. Работа с иллюстрациями (один ученик из каждой группы представляет работы обучающихся).
1 группа - иллюстрации к басне «Мартышка и Очки».
2 группа - иллюстрации к басне «Зеркало и Обезьяна».
3 группа - иллюстрации к басне «Ворона и Лисица».
- Ребята, посмотрите на иллюстрации к произведениям И.А Крылова.
Сформулируйте самостоятельно тему и цели урока.
Сегодня мы начинаем знакомиться с творчеством замечательного русского баснописца. Александр Сергеевич Пушкин очень любил Ивана Андреевича Крылова и называл его «истинно народным поэтом».
Каждая группа уже выступила в роли художников - иллюстраторов. Сегодня вы попробуете себя в роли поэтов, актёров (в конкурсе инсценированной басни) и критиков.
2. Проблемный вопрос
И.А. Крылов писал: «Люблю, где случай есть, пороки пощипать».
Подумайте, что высмеивают, обличают басни И.А.Крылова.
В конце урока мы выслушаем ваши ответы и подведем итог нашей работы.
Y І . Работа по теме урока
Чтение басни «Мартышка и Очки» (с.134-135) обучающимися
(1 группа) с последующей беседой:
Почему слова Мартышка и Очки написаны с большой буквы. Можно ли по названию определить, о чем будет произведение?
Чтобы текст басни был нам понятен, определите значение слов (задание на карточке).
Мартышка - …
Дюжина - …
Нанижет - …
К худу клонит - …
Познатней - …
(Ключик: маленькая обезьяна, 6, 12, верхняя часть головы, наденет подряд на нитку или проволоку, к плохому клонит, высший слой привилегированного класса).
Ребята, почему И.А.Крылов выбрал для своей басни именно Мартышку?
Соответствуют ли действия Мартышки тому, что обычно делают с очками? (Нет, так очками не пользуются).
Почему Мартышка решила, что люди ее обманули? (Она не знала, как пользоваться очками, поэтому они ей не помогли).
В чем комичность ситуации? Что вам показалось в басне забавным, смешным? (Было смешно, что очков она достала себе много и надевала их на себя, как только можно было надеть).
Если бы в басне не было морали, можно догадаться, какие недостатки людей высмеиваются в басне? (Высмеивается человек - невежда).
2. Работа в парах.
Похожи ли между собой слова невежа и невежда. Объясните смысл каждого из них. Кому сложно, то можете воспользоваться подсказкой (задание на карточке).
Невежда - необразованный человек, неуч, недоучка, невежа - грубый и невоспитанный, невежливый человек, не знаком с простыми правилами поведения. Невежа - грубиян (синоним), невежда - эрудит (антоним).
Y ІІ. Физкультминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
(подскоки на правой ноге).
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке
(подскоки на левой ноге).
По тропинке побежим
(бег на месте),
До лужайки добежим
(бег продолжается).
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки
(прыжки на месте на обеих ногах).
Стоп! (присели). Немного отдохнем.
И с лужайки в класс пойдем
(ходьба на месте, руки в стороны, вверх, вниз, вдох-выдох).
Все, закончилась игра -
Заниматься нам пора.
Y ІІІ . Продолжение работы по теме урока
1. Чтение (с остановками) басни «Зеркало и Обезьяна» (с.136) обучающимися (2 группа) с последующей беседой:
- Как вы считаете, исходя из названия, о чем может быть данный текст?
Зеркало и Обезьяна
Мартышка, в Зеркале увидя образ свой,
Кто мог быть рядом?
Тихохонько Медведя толк ногой:
«Смотри-ка», - говорит, - «кум милый мой!
Что это там за рожа?
Понравилось ли Обезьяне ее отражение в зеркале?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа.
Узнала ли она себя в нем?
А ведь, признайся, есть
Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть:
Я даже их могу по пальцам перечесть».
Что ответил Медведь?
- «Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» -
Ей Мишка отвечал.
Но Мишенькин совет лишь попусту пропал.
Как вы думаете, в ком легче найти недостатки: в себе или в других?
Таких примеров много в мире:
не любит узнавать никто себя в сатире.
2. Работа со словарем.
Как вы понимаете значение слова «сатира»?
Найдите значение этого слова в «Толковом словаре русского языка» под ред. проф. Д. Ушакова (1 обучающийся у доски).
Запишите в рабочую тетрадь это определение.
Сатира - это произведение, осмеивающее какой-либо порок, недостаток.
3. Работа с иллюстрацией к басне.
Рассмотрите рисунок к басне (с.137) и найдите в тексте строки, соответствующие ему.
Какие строки басни стали крылатым выражением? («Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться»).
Запишите их в рабочую тетрадь.
Сравните слова из басни и народную пословицу «Других не суди, на себя погляди».
4. Инсценирование басни
Поиграем в театр. Попробуйте, читая басню, изобразить Мартышку.
5. Прослушивание аудиозаписи басни «Ворона и Лисица» (исполняет Анатолий Дмитриевич Папанов - советский актер театра и кино).
Понравилась ли вам басня?
Что было непонятно?
Почему Иван Крылов говорит, что лесть вредна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова?
7. Самостоятельная работа. Игра «Найди лексическое значение слова» (задание на карточке)
Установите соответствие между словами и их лексическими значениями
(Ключик: 1 - Б, 2 - А, 3 - Г, 4 - В)
(Взаимопроверка, оценивание)
8. Работа со словариком (с.220)
Найдите и прочитайте лексическое значение слова. (Пленил - привлек внимание, привел в восторг)
9. Чтение басни «Ворона и Лисица» обучающимися (с.137-138)
(3 группа) по ролям.
Предлагаю вам на несколько минут стать актерами и выразительно прочитать басню по ролям.
Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона?
Как изображает Лисицу Крылов? (Она хитрая, ловкая, коварная)
Прочитайте слова, характеризующие ее. (Плутовка к дереву на цыпочках подходит; / Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит / И говорит так сладко, чуть дыша…)
Как разговаривает Лисица с Вороной? Найдите в тексте и прочитайте ласковые слова, с которыми Лисица обращается к Вороне.
Как Крылов передает радость Вороны от льстивых слов Лисицы?
Образ какого человека воплощает в себе Ворона? (Глупого, невнимательного)
Почему эта история случилась с Вороной?
- Как Лисице удалось достичь своей цели?
11. Словесное рисование
- А сейчас, ребята, поработайте в парах.
- Обсудите, как баснописец относится Лисице и Вороне: с завистью, с любовью, с нежностью, с состраданием, с юмором, с восхищением? Почему вы так думаете?
12. Чтение по ролям
Приготовьтесь к выразительному чтению в лицах одной из басен.
ІХ . Заключительный этап
- Продолжите предложение:
Мораль - это … (отдельное практическое нравственное наставление, нравоучение).
1. Угадайте название басни по морали.
1. Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна… (Ворона и Лисица.)
2. К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит. (Мартышка и Очки.)
3. Таких примеров много в мире:
Не любит узнавать никто себя в сатире.
Я даже видел то вчера:
Что Климыч на руку нечист, все это знают;
Про взятки Климычу читают,
А он украдкою кивает на Петра. (Зеркало и Обезьяна.)
Викторина
Отгадайте, к каким басням эти иллюстрации.
(Слайд 5-8)
Х . Рефлексия
1. «Синквейн»
Составьте синквейн к слову «Крылов»
(Ответы детей)
2. Творческое задание
Составьте монолог по алгоритму:
Я - ученик.
Я знаю … Я желаю …
ХІ. Итог урока
- В чем сила басни?
- Подумайте, что высмеивают, обличают басни И.А.Крылова.
- Кому и в каком городе благородные потомки установили этот памятник?
- Продолжите предложение:
Это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей - … (хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость) называется … (басней).
Метод «Прогноз погоды» (определение эмоционального настроя на конец урокав градусах: от 1 до 5).
ХІІ. Домашнее задание
2. Выучить одну из басен наизусть.
Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.
Спасибо всем за работу.
Карточка для работы
Речевая разминка
Случается нередко нам
И труд и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться
За дело просто взяться.
Определите лексическое значение слов
Мартышка - …
Дюжина - …
Нанижет - …
К худу клонит - …
Познатней - …
(Ключик: маленькая обезьяна, 6, 12, верхняя часть головы, наденет подряд на нитку или проволоку, к плохому клонит, высший слой привилегированного класса).
Работа в паре «невежа» или «невежда»?
- - Похожи ли между собой слова невежа и невежда. Объясните смысл каждого из них.
(Ключик: невежда - необразованный человек, неуч, недоучка, невежа - грубый и невоспитанный, невежливый человек, не знаком с простыми правилами поведения).
Невежа - грубиян (синоним), невежда - эрудит (антоним).
Установите соответствие между словами и их лексическими значениями
Презентация "И.А.Крылов".
PPTX / 2.8 Мб
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. А.Б. Есин. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. - 3-е изд. - М.: Флинта, Наука, 2000. - 248 с.
2. Иван Андреевич Крылов. Басни. Пьесы: Иван Андреевич Крылов — Москва, Мир книги, Литература, 2006 г. - 400 с.
3. Толковый словарь русского языка: В 4 т./ Под ред. Проф. Д.Ушакова. - М.: ТЕРРА - Книжный клуб, 2007. - 752 с.
4. Юрий Жданов. Великие имена. Сборник статей. М. Изд-во МХШ «Радость». 2012. - С. 76- 84.
Басней называется краткий рассказ, обычно написанный в стихотворной форме, имеющий ироническую направленность. Этот жанр литературы имеет особенность: хотя рассказывается в нем обычно о зверях, птицах, насекомых, надо понимать, что это иносказание, а на самом деле речь идет о том, что волнует общество. Басня Крылова "Мартышка и очки" как раз является ярким примером такого вида произведений. Еще одним характерным свойством басни является использование приема аллегории. Определенное животное на самом деле символизирует некоторые черты, присущие скорее человеку. В самом конце басни содержится небольшое заключение - это мораль. Неудивительно, что основанные на них сценки часто разыгрываются на школьной сцене. Ведь басни по своей структуре похожи на короткие пьесы, все подается очень образно, а голос за кадром комментирует действия героев.
Басня Крылова "Мартышка и очки". Содержание
В 1812 году Крыловым была создана басня "Мартышка и очки". Так как название животного написано с большой буквы, можно считать, что на самом деле в ней рассказывается не про обезьянку, а про человека. Басня Крылова "Мартышка и очки" повествует об обезьяне, у которой с возрастом возникли проблемы со зрением. Она поделилась своей бедой с окружающими. Добрые люди поведали, что очки могут помочь ей видеть мир четче и лучше. К сожалению, как именно надо ими пользоваться, они объяснить забыли.
Мартышка достала несколько очков, но правильно их применить так и не сумела. Она пытается их нанизать на хвост, плотно прижимает к темени, пробует на вкус, на запах. Разумеется, все эти действия не привели к тому, что она стала видеть лучше. Тогда обезьянка приходит к выводу, что люди ей налгали, а на самом деле нет в них никакого прока. Раздосадованная Мартышка разбивает очки так, что брызги от стекол разлетелись во все стороны.
Крылов. "Мартышка и очки". Анализ
Как и принято в баснях, поучительный вывод (мораль) содержится в самом конце произведения. Даже когда предлагаемая вещь весьма полезна, не зная, в чем именно, невежда придет к решению, что нет в ней никакого толка. Если же не разбирающийся в науке человек занимает высокое положение, то он будет заниматься гонениями тех новинок, которые он не сумел понять. Подобные события порой случались в истории. Достаточно вспомнить гонения на генетиков, которые были в СССР.
Чиновники не смогли разобраться в этой науке и безапелляционно решили, что она ложная. Это как раз пример того, как невежды познатней оказались на троне. О таких людях и повествует басня "Мартышка и очки". Крылов в своих произведениях наглядно высмеивает людскую глупость.
О пороках и недостатках
Как и любое произведение подобного жанра, эта басня весьма иронична. Сразу становится понятно, что речь идет о невеждах, не разбирающихся в науке. В произведении высмеиваются определенные пороки и недостатки, имеющиеся у человека. Басня Крылова "Мартышка и очки" говорит о том, что автор смеется не над этой конкретной обезьяной, а над всеми невеждами, не желающими разбираться в очевидном.
Мартышка к старости слаба глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу пропасть! - говорит она, - и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак:
Всё про Очки лишь мне налгали;
А проку на-волос нет в них».
Мартышка тут с досады и с печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали.
___________
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, - цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.
Анализ / мораль басни «Мартышка и очки» Крылова
Басня «Мартышка и очки» — одно из самых известных произведений Ивана Андреевича Крылова, неизменно включаемое в школьную программу.
Басня написана в 1815 году. Ее автору в тот момент исполнилось 46 лет, он трудится в Публичной библиотеке Петербурга. В литературном отношении писатель практически полностью переключился на басенное творчество. Сборник 1815 года вышел с иллюстрациями. Басня сочинена в размере вольного ямба, типичного для И. Крылова. Активность одного действующего лица (Мартышки) перекрывается невозмутимостью другого (Очков). Небольшая узконосая обезьянка «к старости» стала подслеповатой. В неволе она могла достигнуть весьма преклонного возраста – лет тридцати и даже сорока. «Слаба глазами»: стала плохо видеть, а значит – попадать впросак. «У людей слыхала»: она жила у кого-то (скорее всего, в дворянском доме) почти на правах члена семьи. «Зло не большой руки»: идиома, означающая, что дело поправимо. «Очков с полдюжины»: шесть штук. «Достала»: попросту стянула. «Вертит и так и сяк»: пример устаревшего ударения в слове. «Темя»: область головы ближе к затылку. Дальше череда колоритных приставочных глаголов, соединенных перечислительной градацией: прижмет, понюхает, нанижет, полижет. «Не действуют никак». Очки не «оживают», чтобы поведать ей свои тайны, точнее, главную из них – искусство их ношения. «Тьфу пропасть!»: обезьяна бранится. Достается и людям за «враки», даже себя она величает «дураком» за то, что слушала небылицу про пользу очков. «На-волос»: очередная идиома И. Крылова, означающая «ни на волосок, нисколько». «О камень хватила»: разозленная Мартышка выбежала с очками во двор, где и расколотила их так, что «брызги засверкали» (это еще и метафора). «Познатней»: имеющий имя и вес в обществе. Следом идет мораль: невежде все не впрок, не разобравшись, он бранит даже весьма хорошие вещи. Если не получилось что-то у одного, не факт, что не выйдет у другого. Также обыгрывается тема знаний, просвещения, попадающих в руки неучей. Возможно, есть и подтекст восприятия новшеств разными поколениями (обезьяна-то была пожилой). Наконец, доступность очков героине не принесла пользу. Лексика разговорная, пересыпанная выразительными, местами устаревшими, оборотами. Перепадам ритма и интонации способствуют широкие возможности разностопного ямба.
В «Мартышке и очках» И. Крылов представляет на суд читателя невежество и самодовольство.
Мартышка к старости стала плохо видеть, но от людей она слышала, что с помощью очков это легко исправить. Она раздобыла себе очки, но не знала, как их правильно использовать. Она надевала их на темя, на хвост, нюхала и лизала их. Но видеть от этого лучше не стала. Тогда Мартышка решила, что люди все врут и разбила все очки о камень.
Читать басню Мартышка и очки онлайн
Мартышка к старости слаба глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу пропасть! - говорит она, - и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак:
Всё про Очки лишь мне налгали;
А проку на-волос нет в них».
Мартышка тут с досады и с печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали.
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, - цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.
Мораль басни Мартышка и очки
Мартышка в басне выступает в роли невежды, а очки - это знания. Но знания надо уметь правильно применить, тогда от них будет польза. Басня высмеивает недальновидность и невежество. Автор отмечает, что особенно опасны для общества «невежды познатней», которые своим влиянием могут навредить продвижению в науке.
Опубликовано: Мишкой 16.01.2019 12:00 22.07.2019Подтвердить оценку
Оценка: / 5. Количестов оценок:
Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!
Напишите причину низкой оценки.
Отправить
Спасибо за отзыв!
Прочитано 1924 раз(а)
Другие басни Крылова
-
Петух и Жемчужное Зерно — басня Крылова
Петух рылся в навозной куче и нашел Жемчужное Зерно. И сразу решил, что это очень пустая вещь, не понятно, почему люди так ценят его. Лучше бы это было Зерно ячменное: оно более сытное и он …